Лонгитюдное исследование – это исследование одних и тех же людей на протяжении длительного отрезка времени. При помощи такого способа исследования можно получить полные и надежные данные, раскрывающие динамику развития личности.
сюжетно-ролевые игры.
Это игры, которые способствуют проявлению того или иного позитивного морально-нравственного качества личности, которое было выявлено у всей группы или у конкретного индивида, тем самым сюжетно-ролевая игра способствует его укреплению и развитию. Спецификой сюжетно-ролевых игр является то, что ее ситуации (сюжеты) должны быть максимально приближены к профессиональной деятельности данной группы и направлены на проявление одного или нескольких позитивных морально-нравственных качеств.
Уже традиционным для психологии методом, выявляющим ценностные ориентации личности, стала методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича, различающая два класса ценностей: терминальные и инструментальные. Терминальные ценности – это убеждения относительно того, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Инструментальные ценности – это убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.
В историческом плане искусство – это мера мастерства человека
Человек – художественный образ
К этому типу относятся профессии, основные функции носителей которых заключаются в оперировании различными художественными образами. Это модельер, столяр, художник, архитектор, композитор и др.
Человек – знаковая система
К типу «человек – знаковая система» относятся те профессии, в которых работа со знаками и знаковыми системами является основной как по роли в деятельности, так и по затрачиваемому на нее времени. Это бухгалтер, чертежник, конструктор, звукооператор, телефонист и др.
Человек – техника
К типу «человек – техника» относятся те профессии, в которых основной является работа с механизмами. Это автослесарь, швея-мотористка, радиотехник, киномеханик и др.
Человек – природа
К этому типу относятся те профессии, в которых требуется взаимодействие с природными объектами. Это врач-ветеринар, биолог, агроном, зоотехник, овощевод и др.
Человек – человек
К этому типу относятся те профессии, основные функции представителей которых заключаются во взаимодействии с людьми. Это учитель, врач, милиционер, юрист и др.
«Интервью с самим собой» может способствовать в самореализации индивида через развитие своего этического сознания в сторону нравственности.
Как видно из таблицы 10, после прохождения самоинтервьюирования испытуемые, занимавшиеся рефлексивной деятельностью, показали значимые изменения в показателях. Отмечается значимое снижение по показателям циничности, аморальности, вероломности, беспринципности, хамства, несдержанности и коварности.
Сам план модифицированного метода «Интервью с самим собой» включал следующие блоки:
1. Мое представление о себе как нравственном человеке. Уровень развития моих нравственных (учет мнения других, гуманность, великодушие и др.) и безнравственных качеств (цинизм, аморальность, жестокость, беспринципность и др.), Я как нравственная личность.
2. Мои контакты с окружающим миром: как я отношусь к этому миру и как этот мир «относится» ко мне.
3. Мой эмоционально-чувственный мир. Моя склонность к раздражимости, гневу, агрессии, грубости и жестокости, а также к любви и сочувствию.
4. Я среди других людей. Как я вижу других людей, с которыми общаюсь (родные, друзья, знакомые, товарищи, коллеги). Как часто конфликтую. Как я отношусь к людям, меня окружающим и как люди относятся ко мне.
5. Кто (что) оказал в прошлом и оказывает сейчас наибольшее влияние на меня, мое нравственное развитие. Какое влияние оказываю Я на нравственное развитие других.
ющих самоактуализирующегося человека. В России данная методика была переработана и адаптирована Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозманом, М. В. Загикой и М. В. Кроз [52], в результате чего авторами был создан оригинальный психодиагностический инструмент, получивший название «Самоактуализационный тест» (САТ).
16-факторный опросник (16-PF)был разработан Р. Кеттеллом в русле диспозиционального направления изучения личности. В основании данной методики лежит следующее положение: черты представляют собой основополагающие конструкты личности, определяющие то постоянство, которое наблюдается в поведении человека [214].