• Интеллект — это мастерство в методах превращения проблем, которые непонятно как преодолевать, в задачи, которые надо просто взять и сделать.
Например, если нужно учить логике, то нужно учить прямо ей, а не через информатику и геометрию. В школьных курсах логика осталась только в рамках изучения логических выражений при обучении программированию и в курсе геометрии, где только и остались доказательства теорем.
Для усвоения материала мы не советуем писать конспекты/изложение материала учебника курса, не советуем использовать подчёркивание отдельных фраз – это студенческие легенды про то, как надо учиться, но в многочисленных экспериментах показано, что это бесполезно и никак не улучшает усвоение материала. Мы советуем писать короткие тексты по всем новым мыслям, которые пришли к вам в голову при прохождении курса, жанр «сочинения», а не «изложения/шпаргалки». Очень помогает обучению публикация этих заметок, например, в нашем клубе9.
Только курс с упражнениями действительно разогнал кашу в голове» – это все говорят после прохождения упражнений. Но за упражнения берётся один человек из десяти проходящих курс. Надеемся, что вы и есть этот один человек. Если не будете выполнять упражнений, не будете заниматься работой над заданиями, то каша в голове у вас так и останется, пользы от «чтения курса» (а не «прохождения курса», что подразумевает выполнение заданий) не будет.
Повторим ещё раз, это важно: не пишешь — не мыслишь, в том числе не мыслишь системно! Составление и заполнение табличек для рабочего проекта — это системное мышление, которое заключается в работе с трёхуровневой онтологией (трёхуровневой иерархией типов, трёхуровневой классификацией), и именно это и есть форма, в которой проходит системное мышление. Конечно, тут может быть множество вариантов, но наиболее типовой вариант выглядит так
Легко представить себе такую выборку приёмов мышления из полного набора методов интеллект-стека, как, «деятельное мышление». «Деятельное мышление» будет включать в себя главным образом рациональное мышление с акцентом не столько на познание, сколько на выход в (инженерные) проекты по изменению мира, задействование прикладных методов системной инженерии в её приложении к каким-то определённым видам систем. Его же можно назвать и «предпринимательским мышлением», в бытовом смысле слова «предприниматель». В деятельном/предпринимательском мышлении одна система принимает решение о том, как изменить мир, в том числе и себя – «что-то предпринять», создать или изменить какую-то систему, предпринять инженерный проект, или «исследовать возможность выгодно изменить мир», что можно описать и как «исследовательское мышление». Деятельное мышление можно назвать и «трудовым мышлением», оно же будет «практическим мышлением», «проактивным/enactive мышлением» и даже просто «инженерным мышлением», ибо каждый инженер делает шаг в неведомое, планируя полезное в будущем изменение мира (предпринимательский/проактивный/творческий/исследовательский/деятельный/культурный шаг) и выполняя потом актуальное изменение («рабочая» часть инженерии, «изготовление»). Почему всё это более-менее синонимично, станет понятно по мере изучения курса, это всё отсылки к дисциплине методологии, учения о деятельности.
хотим быть осознанными в мышлении, мы должны учитывать не только мышление, но и наличие самого мыслителя как интеллекта, производящего мышление::вычисление. Осознанность рассматривается в понятизации, собранности.
Чтобы о чём-то подумать, нужно на это что-то посмотреть, а для этого повернуть голову. Вот эти действия «повернуть голову и посмотреть», а иногда ещё и «полететь на Луну, и посмотреть» или даже «послать на Луну робота и поглядеть его приборами» мы тоже включаем в мышление. Мышление как проактивное познание включает и работу тела, а также экзотела.
Менеджер, разработавший план мероприятий какого-то проекта (описание работ, существующее в виде документации проекта в программе проектного управления). Воплощением системы для проекта (набора работ) будет организация с необходимыми ресурсами и полномочиями, выполняющая работы согласно плану, а не сам этот план. Более того, целевой системой, скорее всего, будет та система, которая получается в ходе этих работ проекта, а не система-организация, проводящая работы! Составитель плана должен прежде всего думать о той системе, которая получится в результате выполнения плана!
Разработчики исходного кода программ (это описание воплощения системы) тоже считают, что их обязанности заканчиваются тогда, когда они сдали документацию (исходный код с любым количеством ошибок) в систему хранения версий (носитель — внешняя память компьютера хранения версии). Нет, их целевая система должна быть — работающая программа (меняющая своё состояние! Переменные программы меняют своё состояние в памяти компьютера! Это физический процесс!), а не исходный код на любых его носителях. Более того, надо ещё проверить, нужна просто работающая программа, или работающая программа в комплекте с людьми, которые могут выполнить полезную работу с этой программой — тогда надо будет учесть ещё и «софт в головах людей», который надо тоже разработать, а потом изготовить (кто-то должен озаботиться мастерством людей, которые работают с воплощением программы в момент эксплуатации программы, а не её исходным кодом).
