Она обнаружила, что дети делятся на две категории:

— с «фиксированным «складом ума», которые верят, что их успех — результат присущих им талантов или ума;

— с «растущим» складом ума, кто верит, что их успех — результат труда.

Дети с фиксированным складом считают, что они родились с теми талантами и тем количеством способностей, которые у них есть. Они соглашаются с фразой: «Если ты должен много трудиться, это значит, у тебя нет способностей». Когда что-то у них не получается, такие дети могут оказаться в ловушке. Они будут думать, что возможно они не так талантливы и умны, как им говорили. Они избегают трудностей, потому что боятся, что будут выглядеть неумными.

Дети с растущим складом ума считают, что ум можно развивать: ты становишься умнее, когда учишься. Эти дети думают, что даже гении должны много работать и развивать свой талант. Если они столкнутся с неудачей, они полагают, что могут ее преодолеть, приложив больше усилий и времени. Они ценят процесс обучения больше, чем возможность выглядеть умными. Они добиваются различных по сложности целей.