дала им задачи из теста на IQ (коэффициент интеллекта). Затем она похвалила представителей первой группы за их ум: «Ух ты, отличный результат! Вы хорошо в этом разбираетесь!»

Она похвалила вторую группу за их усилия: «Ух ты, отличный результат! Наверное, вы хорошо потрудились!»

Затем она стала проверять детей, давая им выбор между сложными и простыми заданиями. Дети, которых хвалили за усилия, чаще склонны выбирать сложные задачи, потому что так они смогут научиться большему. У них было больше мотивации к обучению, при этом они сохраняли уверенность в себе, даже когда задания становились все сложнее.