пока учительница «не примеряла» ситуацию, в которой оказался ее ученик, на себя; пока именно на уровне эмоций не стремилась его понять, эмпатии не происходило. Хотя у нее на глазах на каждом уроке повторялось одно и то же, она это видела и слышала. Но не чувствовала состояния ученика.
И только, искренне посочувствовав ему, — поставив себя на его место — она ощутила его внутреннее состояние как свое.