Образно говоря, это делает родителей рыцарями в сияющих доспехах, которые охраняют башню, в которой живет маленькая принцесса или принц. Они являются стенами, которые отгораживают своих детей от всех негативных впечатлений. Но не все родители относятся к этому серьезно. К сожалению, многие родители считают, что лучше оставить маленьких принцев и принцесс на попечение большого огнедышащего дракона, поджидающего их за защитными стенами. С помощью этого метода дети становились сильными воинами, которых уже ничто не могло поставить на колени. Но какой ценой? У них останутся шрамы от схватки с драконом, страхи будут преследовать их во сне, а воспоминания об этой схватке для некоторых почти невыносимы. Тем более что этот метод также является бессмысленным в том смысле, что в нем нет необходимости. Это абсолютная противоположность. Гораздо важнее, чтобы родители взяли на себя роль сияющих рыцарей, хотя это, конечно, часто бывает непросто. Но именно это оптимально подготовит детей к последующей взрослой жизни, потому что если принцам и принцессам дать возможность выпустить пар, то позже они смогут по-настоящему сосредоточиться на том, что их ждет впереди. Взрослый воин, которому в молодости пришлось сражаться с огнедышащим драконом, всегда будет вспоминать об этом. Не нужно заглядывать в будущее, есть только страх, что может произойти новое нападение дракона.
Нередко ребенок считает, что абсолютно все, а значит и весь мир, настроены против него. Он чувствует себя одиноким, не потому что никто не спрашивает, как дела, а скорее потому, что нет никого, кто мог бы поделиться теми же переживаниями и мыслями. Поэтому ребенок чувствует себя непонятым и думает, что родители никогда не поймут его, даже если он объяснит обстоятельства происходящего и свои собственные мысли.
чаще и чаще дети становятся очень успешными людьми не благодаря своему воспитанию, а вопреки ему, что может привести к серьезным проблемам.
Таким образом, реальная реакция страха возникает гораздо позже, и вместо того, чтобы действительно бояться ситуации, которая больше не повторится, потому что дети сейчас находятся вдали от этого события, они боятся воспоминаний, которые могут возникнуть во время сна, а также средь бела дня. Таким образом, происходит отсроченная реакция.
Только тогда в своем новом доме дети ощущают, что значит жить в мире. Они испытывают любовь и спокойствие, а нередко даже скуку. Таким образом, они могут наконец осознать, что то, что они пережили тогда, не было нормальным. Осознание того, что все их детство могло бы быть другим, что оно могло бы быть лучше, только провоцирует травму, после чего возникает посттравматическое стрессовое расстройство.
Эти три основные области в свою очередь можно разделить на психологию травмы, общую психологию развития, психологию роста, психологию тревожности, но в особенности также на детскую и семейную психологию, включая психологию взрослых.
Среди прочего, это развитие основано на поведенческой психологии, дифференциальной психологии, а также на психологии лич
Это в конечном итоге изолирует их, и даже если время может помочь разобраться с собственными мыслями и прояснить некоторую путаницу, полная изоляция приводит к прямо противоположному: к беспокойству ребенка о том, что страх не пройдет.
Если, например, родители сильно переутомились или поссорились, то, к сожалению, может случиться так, что младенец, который только учится рациональному мышлению, подумает, что само его существование неправильно, что именно из-за него родители ссорятся. Младенец не понимает этого, это скорее подсознательное чувство, которое посылает рациональное мышление. Однако по мере взросления ребенка это чувство может развиться и стать привычкой.
На втором году жизни дети начинают понимать мимику и жесты. С его помощью они могут, например, отличить гневные жесты рук от улыбки.