подростков.

Ролевые игры для детей младшего школьного и старшего школьного возраста:

• «Кинолента» (воспроизведение эпизодов из кинофильмов или озвучивание любимых персонажей);

• «Самоуправление» (роль школьной администрации достается школьникам; временной период – максимум 7 дней);

• «Неореалистическая сказка» (воспроизведение хорошо известных сказок на новый, современный лад);

• «Кем быть?» (воплощение профессиональных предпочтений детей: «Папарацци», «Начальник», «Курьер» и др., варианты игр могут быть предложены самими детьми);

• «Полиция и воры» (ориентирование детского сознания на плохое и хорошее);

• «Дипломат» (специально разработанная игра для застенчивых детей, позволяющая раскрыть их способности);

• «История в лицах» (отражение исторических событий мирового и местного масштаба, перевоплощение ребенка в одного из исторических деятелей);

• «Я – это я» (осознание ребенком своей уникальности, используется в тренингах как завершающее упражнение, где роль подростка выполняет его сверстник).

Сыграть можно все, важно помнить, ради чего это делается. Задача психолога или педагога (родителя) – подчинить процесс игры гуманистической цели